邱勇:在清华园 从学生到校长

2017-10-20 11:17

  从1983年踏入清华园,32年来,邱勇踏踏实实地扎根母校:求学、治学、做事。了解他的人都说:他充满,勇于创新,不拔,雷厉风行;他思开阔,知人善任,热情爽朗,富有人格魅力。邱勇曾说:我的名字里有个“勇”字,所以喜欢挑战新事物。2015年3月26日,邱勇任校长,成为新一任“掌门人”。

  清华教书育人的队伍是一个团结一致的整体,不论系主任还是,不论教师还是学生员,都愿意给予学生最真诚、最深切的关怀和帮助。

  1983年,怀着青春的理想,19岁的邱勇从四川荣县考进,成为当时化学与化学工程系物化专业一名新生。从那时起,邱勇再也没有离开过,从一名青年学生成长为学校“掌门人”,有一个清华特色的词语,一直伴随着他“双肩挑”。

  学生时期的邱勇,在“又红又专、全面发展”的人才培养指导下,成长为一名业务学习、社会工作“双肩挑”的优秀学生。他曾做过班里的学习委员、班长,也担任过系团委副,凭借老实、认真做事、全心服务同学的表现,邱勇大二时成为班里第一名,大五担任化学系 本科生员。1988年,他以优秀的学习成绩和全面发展的表现本科毕业,并保送成为化学系硕士研究生,1991年又成为化学系的首批博士生之一。在研究生学习阶段,邱勇一直在校系党委的培养和指导下,继续着“双肩挑”学生生涯,先后负责系研究生工作助理和研究生工作组组长等学生工作。

  在紧张的学位论文研究和繁忙的学生工作双重压力下,怎么才能做到双肩都能挑且都能挑好?邱勇的经验是培养高效的时间管理能力,统筹协调时间,在一个特定的时间段里,则专注于一件事情。他尽心尽力为同学服务,指导低年级同学更好的成长。与此同时,他勤读资料,经常参加校内外学术交流,开始把目光聚焦在交叉学科领域。在导师的指导下,邱勇最终选定以交叉性很强的“多道光纤检测系统及其在化学发光反应中的应用”为博士论文研究方向,为此,他认真学习材料学、电子学和物理学等多个领域知识。邱勇认为,确定好方向,发现挑战性问题,进而克服困难解决问题的过程,就是一种创新过程。邱勇的博士论文研究并非一帆风顺,在离计划毕业时间还剩下不到一年时,论文的关键实验还没取得成功。守得云开见月明,邱勇了自己的选择,在细致检查、反复修订实验方案后,终于实现了预定目标。1994年,邱勇顺利通过了博士论文答辩,其论文被评为校优秀博士论文,本人获得了首届“优秀博士毕业生”称号。

  博士毕业后,邱勇留校任教,依然被校系党委赋予了“双肩挑”职责:一肩是化学系,另一肩是化学系党委副,分管学生工作。邱勇喜欢和学生保持一种亦师亦友的关系,他能如数家珍地说出很多系里同学的姓名、特点,还经常参加党、团和班级活动,直接与学生交流。每逢接到学生集体活动邀请,他从不推辞,提前认真准备,与学生交流时既实事求是又不乏,他的真诚和热情感染了学生,赢得了认同。一次座谈会后,一位低年级的本科生讲到,这是他来清华后听到的最好的、收获最大的一次报告。

  作为负责学生工作的党委副,邱勇还特别注重“传帮带”。他常常对班主任、员讲,学生工作要积极主动,要会抓重点:一是抓重点人,比如要重点关注某方面特别拔尖的学生和某方面存在明显不足的学生;二是重点环节,比如学生进行专业方向选择、毕业去向选择等关键时期。他常说,老师、员要注意结合自己的成长经历,地考虑学生们面临的具体问题,这样的工作才更容易入脑入心。

  邱勇希望,清华教书育人的队伍是一个团结一致的整体,不论系主任还是,不论教师还是学生员,都愿意给予学生最真诚、最深切的关怀和帮助。

  他曾说:“对学生进行理想教育的过程,也在时时鞭策着我自己。我的人生理想、个人追求、气质,都得益于多年来的学生工作。”

  1996年,邱勇独自研究OLED技术的道。15年后,邱勇带领团队获得国家技术发明一等,2013年当选为中国科学院院士,经过10多年的不懈努力,邱勇已经成为我国有机电子学科的领军人物。

  11年的清华求学经历,邱勇的内心充满了对母校多年培育的感激之情,并浑身洋溢着一种清华人特有的自豪感和对未来的憧憬与自信。邱勇说,人生的每一个阶段都要重新思考自己的目标,都需要不断进行调整,都需要重新学习。1994年,邱勇也在问自己:留校后我要做什么?要成为什么样的人?1996年,邱勇开始接触到OLED。经过深思熟虑,邱勇决定放弃以往的研究领域,进入一个全新的研究方向:有机发光材料与器件(OLED)。

  1996年,怀着在交叉学科领域有所作为的抱负和为国家高技术产业做出贡献的志向,邱勇开始了有机发光显示技术的研究。有机发光显示技术是当时国际上的一个前沿高技术,投入很大的资金开展学术和产业技术的研究,许多人意识到这可能是继液晶显示之后的一个新的突破。OLED涉及多个学科,既有大量的基础研究,又要面对很多应用研究的问题。“在我的博士毕业论文中,不仅涉及到光化学,还涉及到了信号采集、信号转换、数据处理等电子、物理领域的知识和技术。做博士论文的过程让我收获了一份从事跨学科研究的勇气和研究交叉学科课题的思维方式。”邱勇说,“这让我有勇气和信心选择了OLED技术作为我后来发展的方向。”

  奋斗的开始总是艰苦的,就像邱勇所说:“定下一个很高的目标,那道一定曲折。要做成一件漂亮的事情,行胜于言,过程必须是务实的,而且要有闯劲。”当时年仅32岁的邱勇还是一名,手下只有一名本科生,实验室只有一台花了2000元买来的即将被淘汰的设备。每天,邱勇都和学生泡在不足20平米的实验室里,一待就是十几个小时,凭借着扎实的专业基础和不顾一切的拼劲,他们仅用了两三年就获得了重要的进展。

  在化学系的同事尉志武教授眼中,邱勇是一位“善于组织队伍、兼容并包”的团队领导者。OLED技术是一门涉及化学、电子、材料、物理、光学等多种学科的新型交叉学科,因此,邱勇打破了传统上以学科为中心组织科研队伍的方式,通过自己实验室的培养和人才引进,以项目目标为中心组建了一支多学科的人才团队,不同学科人才的交融大大推进了OLED研究工作进展。2013年7月,邱勇与团队登泰山时写道:“同攀越而感情深,愿精诚合作、不离不弃的承诺,任地荒”。

  技术的突破并不是邱勇的唯一追求,走以产业化为目标的学术研究之,改变中国显示产业从CRT到LCD依靠技术引进而受制于人的状况,才是邱勇的梦想。邱勇决定将企业的研发平台和学校实验室整合起来,通过研发机制的创新打通学校科研通向产业化的径,确保技术的顺利应用。

  “2001年12月7日,,星期五,大雪节气。这是十年前的一个平常的日子,却为后来的十年、二十年甚至更长的时间里,注定影响了并将继续影响一群人不一样的人生轨迹。这群人在中国显示技术和显示产业的发展史上,已经留下深深的一行足迹。这行足迹从1996年的一个简陋、狭小的实验室开始,一直在继续延伸,通向梦想的地方……”邱勇团队的一位重要在日记中记下那个难忘的日子。

  邱勇建立了实验室研究团队和企业研发团队两支完整的创新团队,这两支团队在紧密合作的同时又保持着各自的性,企业研发团队以市场应用和产业化为目标进行技术开发,实验室研发团队则偏向于基础理论和前沿技术的研究,并适时地拓宽研究领域。理顺机制之后,邱勇的团队让OLED的技术研发和产业化发展驶入了快车道,创新之树开始开花结果。2002年,邱勇主持设计并建成了国内第一条OLED中试生产线;同年,邱勇被推选国际有机发光显示标准工作组OLED测试标准制定的首任负责人。项目实现产业化以来,已成功开发出30多个系列、300余款OLED显示产品。产品广泛应用于航防、消费电子、工控仪表、医疗器械、网络通讯和金融安全等领域,并远销欧洲、日本、韩国等海外市场。

  1996年,邱勇独自研究OLED技术的道。十五年后,邱勇带领团队获得国家技术发明一等,2013年当选为中国科学院院士,经过10多年的不懈努力,邱勇已经成为我国有机电子学科的领军人物。

  “两弹一星功勋章”获得者、中国科协名誉、第九届全国常委会副委员长周光召对邱勇团队的工作给予高度评价,认为“做得很好,解决了基础研究与应用研究的矛盾,处理好了学校与企业的关系。”周光召亲自推荐邱勇作为首届“周光召基金会应用科学”获得者。

  回顾过往,邱勇说:“我们遇到的最大困难,往往都不是那些具体的事务性障碍,而是创新的径问题,需要用创新意识和务实去打通的新径。”

  特等学金是清华学生的最高荣誉,因其每年颁发数量很少,评标准很高,竞争非常激烈而受到广大同学的关注,荣获特等学金的学生也被同学们誉为“学霸”。在邱勇的学生中,有3人先后荣获了特等学金,邱勇也因此成为了“学霸”们的老师。

  2003年,邱勇给自己本已相当繁重的工作又“加了码”:开设本科生课程《有机电子学》,这既是为了配合学科发展和培养人才,同时他也感到,只有在教学一线上亲自感受教书育人的过程,才能发现并探索其中的一些机制性问题,达到更好地服务于人才培养这一根本目标。在固定的课程安排之外,他还参与了面向化学系学生的科学前沿和面向材料系学生的材料学科前沿的教学。

  每次上课前,邱勇都会精心备课。为了激发同学们的思维,拓展同学们的思,他总是想办法使课堂气氛活跃,即兴问答、小论文、小专题报告等形式贯串在整个教学过程中。曾担任过课程助教的陈亮说:“邱老师每次课前都会准备新的课程材料,来反映最新的学术动态和自己的体会、,这往往会成为活跃课堂气氛的‘催化剂’。他的课程考核方式也非常灵活,鼓励学生选题,结合各自特长,主动探讨有机光电子领域的相关问题。”多年来,无论课程前一天的晚上他忙碌到多晚,第二天一早,出现在课堂上的都是一个抖擞、不时迸发出思维火花的邱老师。

  对学生,邱勇有一份浓郁深沉的爱。每个初进实验室的学生都会接到一份家庭经济情况调查表,通过岗位安排对经济困难的学生进行特殊的补助。邱勇的第一个博士生张德强是通过助学贷款完成学业的,毕业时他才得知,邱老师帮他了全部贷款。这件事让张德强很受震动,带着一颗的心留在邱勇身边的他,1998年荣获特等学金,现在已经成为OLED团队的技术。邱勇特别注意提醒学生加强体育锻炼,每次组会总要先问问学生的身体状况,组织学生集体打球锻炼身体,还常常与学生一起爬山、郊游。在学术上,邱勇则是出了名的要求严格。2007年特等学金获得者龙感慨地说,100多页的博士论文,每一个细节邱老师都改过多次,那些红色的修改痕迹至今仍在我眼前。

  邱勇有三个爱好:读书、运动、写日记。邱勇爱读历史书籍,爱看人物传记,这一点让同一实验室的董桂芳老师十分。董老师认为,毕业十几年来邱勇成长得这么快,和他善于从阅读中汲取新知的特点是分不开的。从1998年开始,邱勇还养成了写日记的习惯。不论多晚休息,他都要详细记录自己的思考。邱勇解释说:“越是繁忙,越要静下心来,思想需要沉淀。思考、记录的过程表面看会耽误一点时间,但是从长远的角度讲,它会帮你积聚更多的能量。”

  他的乒乓球水平极高,每次出差都不忘带上一副球拍,运动是他工作间隙的最好调剂方式。作为女子乒乓球队的队员,2011年特等学金获得者、博士生马冬昕有一个小小的愿望:希望能打败导师。“但每次都很难。邱老师从不轻言放弃,快要输球时,他总会想办法。在看他比赛时也是如此。我们场下看觉得输了,但邱老师不到最后关头绝不放松,常常反败为胜。邱老师有强大的气场,这种勇敢、不拔我们很受感染。在科研工作中邱老师也是如此,所有的困难都以平常心看待。”马冬昕说。

  在龙的印象中,导师邱勇是个没有假期的人,他利用所有可能的时间在实验室工作,他喜欢通过邮件和大家讨论科研问题,一天24小时,任何时间都有可能收到他的邮件;他不大家的科研思想,而是在给予了一定的方向引导后,鼓励大家打开思,开展工作。他尊重学生的特点,鼓励并支持他们按照各自的兴趣发展。2013年博士毕业时,龙选择了到西部基层工作,邱勇很支持他的选择,这让龙深受鼓舞。如今,他一直和邱勇保持联系,每当遇到困难想不通的关键时候,他都会想到求助邱老师。

  在清华园求学11年,21年,邱勇对母校怀着深深的感激之情。大量的社会工作他如何依靠组织、团结队伍,让他的胸怀变得越来越宽广;长期的体育锻炼赋予他强健的体魄、昂扬向上的斗志和良好的生活习惯。他更不能忘怀的是导师宋心琦教授的一段赠言:“仰不愧于天,俯不怍于人。识时务而不媚,遇而不堕其志。学有所用,乐无涯矣。”

  邱勇把科技攻关时那种勇于创新的和一往无前的劲头带到了管理工作中,一直以来,在各项工作中,都体现出者的勇气和,也体现了善于团结大家开展工作的领导者的智慧。

  2002年,正带领团队展开至关重要的OLED项目中试设备调试工作的邱勇,接到了一项新的任命担任化学系系主任。有感于学校和院系曾给予他宽松的科研,邱勇决心要为化学系打开一个迅速发展的新局面。

  上任后,邱勇和系领导班子一起明确了化学系的发展思,制定了“不追求规模,走内涵式发展的道;以提高水平为目标,以发展前沿交叉学科为特色”的学科建设指导方针,决定加大年轻拔尖人才的引进力度,加快从工科背景下的化学系向理科化学系的转变。

  担任系主任期间,邱勇格外重视加强教师队伍建设,他说:“理科的关键是人才,人才工作要有意识、有胸怀、有服务。”他认为,“有意识”就是要高度重视人才工作,注重人才引进与内部培养相结合;“有胸怀”就是要引进比自己更强的人才;“有服务”就是要建立起有利于人才发展、发挥其作用的体制机制。

  如今的学术委员会主任张希院士,就是邱勇担任系主任时引进的杰出人才之一,他曾说:“我喜欢(化学系)这个大家庭的氛围。教授治系、决策是化学系的一大风气,正是这一风气让我判断,这将是一个不断进步的集体;我喜欢这个一天天壮大的团队,她有远大的理想,有容纳百川的胸怀,有对未来的信心;我喜欢这个家一样的地方,她有着孕育成功的合适土壤。”正如张希所言,从2003年他加入化学系这个大家庭,就在这里不断发展,不仅以高化学领域的创新科研于2007年当选中国科学院院士,还从2008年起先后担任了化学系主任、理学院院长等职务,承续着当初吸引他的系风、理想和胸怀

  “一个单位的学术发展、人才队伍建设和良好学风的形成,一定需要一个较长的时间,肯定也会遇到很多困难、挫折,但我们一定要自己的目标。”邱勇曾说。正是在他的和努力下,化学系进入了发展最为迅速的时期之一,建成了一支以中青年教师为主的高水平人才队伍,各项工作都取得了很大成绩。

  邱勇做系主任时,十分重视育人工作,每学期专门组织员和班主任开会交流,经常和系党委班子一起研讨、探索学生工作新举措,把清华的“双肩挑”的思想创新性地推广到化学系学生工作中。例如在2004年初,他们提出全面加强级(班)主任队伍建设的思,鼓励一批学术水平突出、在学生中拥有较高威信的优秀引进人才和教师担任级(班)主任,以一学期至少32学时的工作量加强对学生的专业教育和思想引导,此举大大加强了教师与学生的互动,促进了学生的全面成长,得到师生的积极响应与广泛好评。

  2009年12月,45岁的邱勇再次被委以重任,成为党委常委、副校长,并分管学校人事工作。高水平人才队伍建设是他最关注的方面。结合他在化学系和理学院才队伍建设的经验,到岗之后,他迅速开展全校不同类型院系调研分析,牵头起草了加强人才队伍建设的若干举措。2011年,在他的具体推动下,在百年校庆之后迅速召开了人才工作会议,确立了“人才强校”战略为学校新百年发展的核心战略,提出把人才工作作为推动新百年发展、加快建设一流大学各项工作中的重中之重。邱勇讲,通过长期的人才工作实践,逐步建立了“尊重人才、激励人才、服务人才”的人才工作指导思想。尊重人才,就是要充分发挥人才在学术事务中的主导作用。激励人才,就是要打造有利于人才成长和发展的舞台和空间。服务人才,就是要努力减轻人才在工作和生活方面的后顾之忧。

  邱勇认为,在加大引进海外高层次创新人才的同时,还必须尊重现有人才,要让自己培养的人才、让已引进的人才很好地发挥作用,“唯有近者悦,远者才会来”。

  在综合的战略布局上,人事是突破口。邱勇参与了迄今为止学校人事制度的全部过程,具体负责相关文件的制定。目前,全校已有14个院系启动了人事,邱勇参与了每个院系方案的讨论,并出席了每个单位的启动仪式。几乎在每一个院系人事制度的启动仪式上,邱勇都要说一句话,“感谢全体教师的支持!”在邱勇看来,是建设世界一流大学的必然选择,也是清华新百年发展的必由之。在这样一个的过程中,唯有全体老师的参与,人事制度工作才能取得实质性突破。

  邱勇还将他个人的热情、勇气、坚毅、创新品质,将清华“自强不息,厚德载物”的,将“富强文明和谐”的国家要求,辐射到他分管的继续教育工作中。继续教育教育扶贫十二年,以“既重输血、又重造血”的思,以优质资源和地区需求相结合、走出去与请进来相结合的做法,以教育扶贫带动科技、人才、医疗扶贫为拓展,无偿为贫困地区送去中小学教育、党政管理、医疗卫生等优质资源。

  邱勇的自信和力得到师生的一致认同。化学工程系朱兵教授说,“邱勇是一个有战略眼光的科学家,在有机光电材料领域的基础研究、应用开发、产业化等全过程中完美地诠释了世界一流、中国特色、清华风格的追求目标与实践,我们有理由相信他能领导好新常态下清华多学科的发展。”

  曾担任和西南联大教务长的潘光旦先生曾说:“教育只能产生并光大于教育对象的土壤”。这是邱勇非常认同的一句名言。站在新的起点,邱勇说,大学是孕育梦想、播种希望的,也是传承文明、创造未来的地方。清华正处在全球快速变化、国内校内综合的关键时期,基于学校发展的愿景和,未来还要坚定不移地全力推进。他说:“综合是个大题目,有两种力量很重要:思想的力量与行动的力量。我们要有走自己的发展道的自信,要有克服困难的勇气,要有坚守目标的。”

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